“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。第一種境界謂之立志。作為教師，當愛教師職業(yè)，而且三百六十行，獨愛教師這一行。春來暑往，心無旁騖，披星戴月，一心奉獻。勤勤懇懇傳道，一絲不茍解惑，冰清玉潔育人，用人格魅力去影響一代又一代學生。耐得住寂寞，耐得住清貧，在教書育人的田地里辛勤耕耘。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第二種境界謂之執(zhí)著。愛上了教育工作，就要不懈地追求，不停地探索，為之傾情，為之獻身，為之奮斗，即使“衣帶漸寬”“人憔悴”也要“咬定青山不放松”。要在教師崗位上，默默無聞地奉獻，在教書育人的過程中，日積月累地探索。一如既往，不懈不怠，孜孜以求。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。第三種境界謂之成功。千思萬思不得其解，一個偶然的機會，一個突發(fā)事件，令當教師的你，在學業(yè)傳授或育人育心中突然得到靈感，接下來的事情，迎刃而解，得心應手。這“驀然回首”，是“獨往高樓”的積累，是“衣帶漸寬”的碩果。

“但問耕耘，莫問收獲?！碑斘覀円徊讲皆诮逃松牡缆飞线~出堅實的腳步，我們就在一步步走向教師人生的輝煌，在成就學生發(fā)展的過程中找到自我實現(xiàn)的路徑。

“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身。”

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